|
Главы
книги:
Глава 1. Как
обеспечить ...
Стр.:
2,
3,
4, 5,
Глава 2.
Создайте наиболее
.
стр.:
38, 39,
40, 41,
Глава 3. Как развивать и воспитывать ...
Глава 4. Что делать, чтобы
...
Глава 5.
Дополнительные вопросы
| |
Когда начинать воспитывать будущего президента
России
Обложка стр. 1,
стр. 4
Титульный лист
Предисловие
Часть 1. Основы развития и воспитания будущего
президента в обычной семье
Слово к читателю
Глава 1. Как
обеспечить
необходимый уровень интеллектуального развития будущего президента.
Стр.:
2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38
Часть II. МЕТОД
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ (МИРР)
Глава 2.
Создайте наиболее
эффективную развивающую среду будущему президенту
стр.: 38, 39,
40, 41, 42, 43,
44, 45, 46, 47
Часть III.
ПОЛИТИЧЕСКОЕ И ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ БУДУЩЕГО ПРЕЗИДЕНТА
Глава 3. Как развивать и
воспитывать будущего государственного деятеля
стр.: 54,
55, 56,
57, 58, 59, 60, 61,
62, 63, 64, 65, 66, 67, 68,
69, 70, 71, 72, 73 ... 93
Глава 4. Что делать,
чтобы выжить и прокормить детей?
стр.: 94, 95, ... 108
Глава 5. Дополнительные вопросы и
развивающие ответы: религия, совесть, секты, астрология.
стр.: 108, 109 ... 134
Часть IV. Приложения
стр.: 134, 135, 136, 137 ...
Содержание более подробно
Предисловие. Методикам воспитания будущих владык мира – более 3
тысяч лет......... с. 4
Слово к читателю. Какие трактаты и романы может сочинить и напечатать ребенок к
возрасту 7 лет?......... 7
□ ЧТО ЖЕ МОГУТ ОЖИДАТЬ ЧИТАТЕЛИ от этой книги, которая представляет собой часть
новых материалов?......... 13
Глава 1. Как обеспечить необходимый уровень интеллектуального развития будущего
президента 14
▼ ВОПРОС 1.1: Что происходит с развитием и воспитанием наших детей? К чему ведет
нас вводимое «дифференцированное образование»? 15
▼ ВОПРОС 1.2.: Правда ли, что малыши начинают развиваться быстрее? Чем это
вызвано? 16
▼ ВОПРОС 1.3: Что делать родителям, чтобы дети не лишились образования? 18
РЕКОМЕНДАЦИИ 1.3.1. Сами, лично контролируйте воспитание конкурентоспособного
ребенка и управляйте его образованием на основе системы МИРР! 24
▼ ВОПРОС 1.4: Можно ли воспитать вундеркиндов, или их появление случайно, и
зависит от генов? 26
▼ ВОПРОС 1.5: Имеются ли примеры, когда обычные родители сознательно добились
запланированных феноменальных результатов? 31
РЕКОМЕНДАЦИИ: 33
▼ ВОПРОС 1.6: Каковы предельные результаты развития ребенка, которые может
достичь любая семья и можно ли гарантировать их получение? 34
▼ ВОПРОС 1.7.: Как распознать и избежать влияния неверных советов и методик? 35
▼ ВОПРОС 1.8: Помогает ли интеллектуальному развитию раннее хождение? 36
▼ ВОПРОС 1.9: Не возникнут ли препятствия и затруднения для многочисленных семей
русской глубинки, периферийных районов России при использовании этих
рекомендаций? 36
▼ ВОПРОС 1.10: Не потребуются ли дополнительные затраты на воспитание? 37
▼ ВОПРОС 1.11: Какова роль родителей преклонного возраста: бабушек и дедушек? 38
▼ ВОПРОС 1.12: Что говорит медицина: не повредит ли ускоренное интеллектуальное
развитие нормальному физиологическому формированию ребенка? 39
Глава 2. МЕТОДЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (МИРР) 41
▼ ВОПРОС 2.1: Чем отличается подход МИРР от других и на чем он основан? 42
▼ ВОПРОС 2.2: Каких, самых высоких показателей интеллектуального развития, может
достичь ребенок, например, до года, до шести лет, если ему будет создана
"развивающая среда по Тюленеву"? 46
РЕКОМЕНДАЦИИ. 47
▼ ВОПРОС 2.3: Как на втором году жизни определить, усвоил ли малыш алфавит и
другие "опорные образы"? Как эти результаты дальше использовать для развития
ребенка? 51
▼ ВОПРОС 2.4: Каким образом можно помочь ребенку в 1-3 месяцев, когда он только
учится видеть и когда с ним трудно общаться? 53
▼ ВОПРОС 2.5: Что следует делать после освоения ребенком элементарных фигур
опорных фундаментальных образов? 59
▼ ВОПРОС 2.6: Зачем с 3 5 месяцев надо показывать малышу изображения животных,
растений и т.д., ведь ребенок еще ничего не понимает!? 62
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.6.1. Когда покупать конструктор и другие пособия детям 65
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.6.2. Будущий президент должен знать медицину и основы акушерства
и гинекологии. 66
▼ ВОПРОС 2.7: Когда можно начинать учить и научить детей грамоте? 68
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.7.1. СПОСОБ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С БУКВАМИ 70
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.7.2. Используйте импринтинг и избегайте главной опасности:
«Азбуки с картинками» 72
▼ ВОПРОС 2.8: Как сэкономить время, и нужно ли специально заниматься с ребенком?
Где взять пособия, или можно обойтись без них? 73
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.8.1. Что показывать ребенку – будущему президенту - начиная с
6-ти месяцев и кормлечтение 75
▼ ВОПРОС 2.9: Правильно ли мы поняли , что не зная произношения букв, ребенок
воспринимает их просто как символы, графические объекты? Есть ли от этого
польза? 76
▼ ВОПРОС 2.10: Что надо делать, когда малыш начинает активно двигать руками, то
есть с 3 4 х месяцев? 77
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.10.1. СПОСОБ РАЗВИТИЯ "ЧЕЛОВЕКА ДЕЯТЕЛЬНОГО И ИССЛЕДУЮЩЕГО". 78
▼ ВОПРОС 2.11: Как избавиться от капризов и плача? 80
ВОПРОС 2.12: Как методика рекомендует перейти от неподвижных картинок к
мультфильмам, динамическим, "двигающимся" образам? 82
▼ ВОПРОС 2.13: Полезно ли ребенку до 1,5 лет смотреть мультфильмы? 82
▼ ВОПРОС 2.14: Как быть родителям, у кого дети старше, и не умеют читать? 83
▼ ВОПРОС 2.15: Как научить малыша писать рукой письменные буквы и каков самый
ранний возраст, когда это можно сделать? 85
РЕКОМЕНДАЦИИ 2.15.1. Нет ничего проще, научить будущего президента рисовать –
раньше, чем ходить! 85
▼ ВОПРОС 2.16: Как ускорить освоение календаря, времен года, дней недели? 87
▼ ВОПРОС 2.17: Какие, самые серьезные опасности подстерегают ребенка при
ускоренных темпах развития? 87
ПОЛИТИЧЕСКОЕ И ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ БУДУЩЕГО ПРЕЗИДЕНТА 91
Глава 3. Как развивать и воспитывать будущего государственного деятеля 92
▼ ВОПРОС 3.1: Можно ли ребенка приучать к политике? 92
▼ ВОПРОС 3.2: Каким образом выбирать, как узнать, хороший или плохой политик
собирается руководить страной? 94
▼ ВОПРОС 3.3: Можно ли прогнозировать качества человека на поприще
государственной деятельности в зависимости от того, как его воспитывают в
детстве? 95
▼ ВОПРОС 3.4: Какое человеческое качество или способность, кроме чтения,
ускоряет общее развитие детей в старшем возрасте, помогает избежать трудности
подросткового периода? 96
▼ ВОПРОС 3.5: Когда и как рекомендуется изучать права человека и гражданина? 98
▼ ВОПРОС 3.6: Как ребенка заинтересовать, и на всю жизнь выработать привычку
"советоваться с историей"? Когда начинать изучать формы управления обществом?
100
ПРИМЕР. ДОМАШНЯЯ ИГРА "УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВОМ. 103
▼ ВОПРОС 3.7: Как объяснить малышу, например, сущность демократии? 105
ОПИСАНИЕ ДОМАШНЕЙ ИГРЫ: "УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВОМ. ДЕМОКРАТИЯ И РЕСПУБЛИКА." 107
ИГРА В ИГРЕ: "ДИКТАТУРА ЖУРНАЛИСТА". 109
▼ ВОПРОС 3.8: Можно ли объяснить ребенку, что является гарантией демократии -
власти народа? 114
▼ ВОПРОС: 3.9: Наш родственник - член государственной Думы. Когда можно начинать
готовить детей к политической карьере? 120
РЕКОМЕНДАЦИИ 3.9.1. Развивающая домашняя игра: "УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВОМ. 120
▼ ВОПРОС 3.10: Как воспитывать будущих президентов, политиков России? 129
Глава 4. Что делать, чтобы выжить и прокормить детей? 137
▼ ВОПРОС 4.1: Почему так ухудшилась жизнь в России, и население убывает быстрее,
чем во 2-ю мировую войну? 137
▼ ВОПРОС 4.2: Не повредит ли интенсивное развитие детей нормальному развитию
общества? Во всяком случае, очевидно, потребуется изменение в системе
образования? 139
▼ ВОПРОС 4.3: Какой эффект дает усиленное внимание к интеллектуальному развитию
детей в других странах? 142
▼ ВОПРОС 4.4: Обычный в настоящее время вопрос: "Что сделали бы вы, если бы
стали президентом страны или премьер – министром»? 145
▼ ВОПРОС 4.5: Что делать русскоязычным родителям, проживающим в отдаленных
районах России и ближнего зарубежья? 148
▼ ВОПРОС 4.6: Как влияет употребление алкоголя на интеллект? 154
Глава 5. Дополнительные вопросы и развивающие ответы: религия, совесть, секты,
астрология. 156
▼ ВОПРОС 5.1: Как отвечать на вопрос будущего президента о размножении? Как
воспитать у него понятие совести? 156
▼ ВОПРОС 5.2: Какое влияние могут оказать на ребенка действующие сейчас в стране
многочисленные секты представителей других религиозных учений, в частности
кришнаитов? Что такое медитация? 160
РЕКОМЕНДАЦИИ: Какая заповедь в религиях самая главная? 165
ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ. 168
▼ ВОПРОС 5.3: Могут ли родители, без специального педагогического образования,
пользуясь рекомендациями самостоятельно развить ребенка? Если будет необходима
помощь, сможете ли Вы ее оказать? 170
РЕКОМЕНДАЦИИ 5.3.2. Каков самый быстрый путь повышения социальной адаптируемости
ребенка? 173
▼ ВОПРОС 5.4: Как вы относитесь к астрологическим рекомендациям и прогнозам
относительно детей? 175
РЕКОМЕНДАЦИИ 5.4.1. Учитывайте влияние гео-гелио-планетарной конфигурации сил
тяготения(астрологических данных) со времени зачатия и рождения. 177
▼ ВОПРОС 5.5: Какие организации могут помочь ускорить развитие детей? 178
▼ ВОПРОС 5.6: Многие задают вопросы: какие возраста охватывает метод МИРР?
Углубляемся ли мы так же эффективно в подготовку детей к различным
специальностям? 181
▼ ВОПРОС 5.7: Где можно приобрести рекомендуемые вами книги, методические
пособия? 182
ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1. РЕПОРТАЖИ ИЗ НЕВЕДОМОГО БУДУЩЕГО 185
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1. Что может напечатать малыш в возрасте от 1,5 до 2-х лет? /"Я -
Человек Читающий!"/ 186
П.1.1.1. Методические советы 186
П1.1.3. Комментарии к текстам периода от 1,5 года до 2-х лет 188
Пример П.1.1.а. Как знакомить двухмесячного ребенка со счётом 192
Пример П.1.1б. Как знакомить 2-х месячного ребенка с элементарными физическими
движениями «Развитая физика – раньше, чем ходить» 193
1.2. КАК НАЧИНАТЬ ТРЕНИРОВАТЬ РЕБЕНКА 6-ти МЕСЯЦЕВ ЭЛЕМЕНТАМ "РАЗВИТОЙ
САМОЗАЩИТЫ". 194
1.4. Для тех, кто не имеет пишущей машинки 195
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.2. Предложения, печатаемые ребенком в возрасте с 2-х лет до 3-х. /Я
никогда не завоюю мир, если буду пытаться следовать всем правилам грамматики/
195
П1.2.1. Методические советы родителям. 195
П1.2.2. Оригинальные тексты 196
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.3. Как ведет дневник ребёнок с 3-х лет до 4-х лет? Самые ранние в
мире репортажи. /"Я теперь знаю, что такое знание."/ 199
1.3.1. Методические советы. 199
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.4. Какие сказки и стихи пишет, издает книжки малыш в 4 года /"Я
человек деятельный!"/ 202
1.4.1. Методические советы 202
П.1.4.2. Оригинальные тексты, подготовленные ребенком в возрасте от 4-х до 5-ти
лет. 202
П.1.4.3. Методические комментарии 203
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.5. Познавательные сказки, сочиненные и напечатанные ребенком в
возрасте 5-ти лет /"Как излагать историю малышам?"/ 206
П.1.5.1. Методические советы родителям 206
П.1.5.2. Оригинальные тексты, подготовленные ребенком в возрасте от 5 до 6-ти
лет. 208
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6. Дошкольник 6-ти лет готовит на компьютерной издательской системе
сказку о приключениях любимой игрушки – зайца Тао и Геракла в Древней Греции.
214
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6.2. План подготовки развивающих сказок для детей, намеченный
ребенком в возрасте 5 лет. 220
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6.3. Предложения по обучению развитию России президентам и
депутатам. 223
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6.4. Предложения по обучению развитию России президентам и
депутатам. 230
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Детская утеха – принесла мужеский триумф. 231
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6.5. Предложения потенциальным партнерам по развитию России. 233
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6.6. Предложения по обучению развитию детей эры Человека Развитого
в России родителям 234
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6.7. Кто или что погубило Рим и Россию, или: для чего надо изучать
в школе химию? 235
1. СВИНЦОВЫЕ ОТРАВЛЕНИЯ: в падении Рима повинно отравление свинцом 237
2. Свинцовые отравления: из шести братьев русского царя пятеро не дожили до 20
лет. 238
- полный текст книги с приложениями - см.
в РК МИР
ребенка
|
